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2018年教师资格证面试教案小学数学《混合运算》
来源:学易网校 2018/4/8 11:19:00 【字体:放大正常缩小】【打印页面

 教师资格证面试备考资料面试试讲

  一、教学目标
  知识与技能:掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行数的加减混合计算。
  过程与方法:学生经历将?#23548;?#38382;题抽象为数学问题的过程,在交流、计算中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正?#26041;型?#24335;计算的书写。
  情感态度与价值观:在学习活动中,激发学习兴趣,学生能养?#19978;?#30475;运算顺序再进行计算的良好习惯。
  二、教学重难点
  重点:理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进?#22411;?#24335;计算。
  难点:能正?#26041;型?#24335;计算,掌握脱式计算的书写格式。
  三、教学准备
  教学?#35745;?#35838;件、直尺?#21462;?br />   四、教学过程
  (一)、创设情?#24120;?#22797;习旧知
  以小精灵明明带我们去动物乐园,看见一群小动物,每个小动物身上还有一道算式,这个情景引出:
  16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
  先指定学生说说每道题应先算什么,再算什么,最后让学生动手计算,复习连加连减的计算。
  (二)创设情?#24120;?#25506;究新知
  课件出示第47页例1:
  图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?
  1.观察画面,收集信息
  2.分析信息,提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)
  3.独立思考,解决问题(学生独立列?#35762;?#36827;行计算,可能会出现以下几种情况:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:综合算式,53-24+38=67(人)。
  4.反馈解法,初步感知(全班汇报交流?#22909;?#31181;方法每步?#30452;?#27714;的是什么?教师板书)
  5.比较归纳,总结算法:(全班交流讨论)
  给出规定:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要?#21019;?#24038;往右的顺序计算。
  6.深化概念,运用计算
  (1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式,教师示范板书,边讲解边说明计算方法,注意:等号上下要对齐。
  (2)梳理提问:在书写时,我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?
  (三)巩固练习、深化新知
  1.探究例1的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”,还可以怎样求“阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算,再汇报交流,列综合算式:53+38-24,体会加减法混合运算,交换运算顺序的合理性
  2.改错题?#21512;?#35753;学生独立完成,然后指定学生说明错误的理由。
  3.书中练习题?#21512;?#23398;生说运算顺序,再独立计算全班交流,强调脱式计算的书写格式
  (四)小结作业
  师生共同总结,今天这节课你学会了什么?你有什么收获?
  作业:课后继续提出能用今天的算法解决的问题。
  五、板书设计


    以上学习资料均来源于网络,若内容与教材?#20852;?#24046;异请以教材或老师课堂所?#26448;?#23481;为准!

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